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1. 企業(yè)培訓師授課技巧培訓
   一、課程簡介：?本課程通過對培訓組織、教學方法設(shè)計、課程設(shè)計、輔導技巧的講授、研討、練習、演練等形式多樣的互動教學來幫助學員理解、觀摩、練習并掌握講師的進階技能訓練，以幫助學員更快更有效地成長為一名出色的內(nèi)部講師。?二、培訓目標：?1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓師的角色認知；?2、掌握課程開發(fā)的流程及技巧；?3、對培訓活動各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評估等）更專業(yè)、更有效；?4、經(jīng)典教學方法的設(shè)計技巧；??5、隨課程贈送1G的培訓師速成資料；?此外，學員在課程中還可以分享到唐平老師全國獨一無二的自創(chuàng)課程理念：??頻道切換：一語洞穿多數(shù)內(nèi)部講師成長中致命硬傷；??“干--支--葉”法：把脈表達障礙，如何臨場豐富表達內(nèi)容；??面條理論：探尋“講解生硬，缺乏吸引力”的癥結(jié)源頭；??“三四五”模式：化解課件設(shè)計難題，一字道破PPT設(shè)計玄機；??“蒙太奇”手法：課程設(shè)計新手法,一技之法使事半功倍;??魅力黃金框：一道無形的框可以化腐朽為神奇；??金“OK”：OK手勢同時代表“三”，全系列課程一共分享23個跟“三”有關(guān)的知識點，只要記住這些高度濃縮的“三”，就熟記了課程的全部內(nèi)容。一、課程簡介：?本課程通過對培訓組織、教學方法設(shè)計、課程設(shè)計、輔導技巧的講授、研討、練習、演練等形式多樣的互動教學來幫助學員理解、觀摩、練習并掌握講師的進階技能訓練，以幫助學員更快更有效地成長為一名出色的內(nèi)部講師。?二、培訓目標：?1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓師的角色認知；?2、掌握課程開發(fā)的流程及技巧；?3、對培訓活動各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評估等）更專業(yè)、更有效；?4、經(jīng)典教學方法的設(shè)計技巧；??5、隨課程贈送1G的培訓師速成資料；?此外，學員在課程中還可以分享到唐平老師全國獨一無二的自創(chuàng)課程理念：??頻道切換：一語洞穿多數(shù)內(nèi)部講師成長中致命硬傷；??“干--支--葉”法：把脈表達障礙，如何臨場豐富表達內(nèi)容；??面條理論：探尋“講解生硬，缺乏吸引力”的癥結(jié)源頭；??“三四五”模式：化解課件設(shè)計難題，一字道破PPT設(shè)計玄機；??“蒙太奇”手法：課程設(shè)計新手法,一技之法使事半功倍;??魅力黃金框：一道無形的框可以化腐朽為神奇；??金“OK”：OK手勢同時代表“三”，全系列課程一共分享23個跟“三”有關(guān)的知識點，只要記住這些高度濃縮的“三”，就熟記了課程的全部內(nèi)容。一、課程簡介：?本課程通過對培訓組織、教學方法設(shè)計、課程設(shè)計、輔導技巧的講授、研討、練習、演練等形式多樣的互動教學來幫助學員理解、觀摩、練習并掌握講師的進階技能訓練，以幫助學員更快更有效地成長為一名出色的內(nèi)部講師。?二、培訓目標：?1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓師的角色認知；?2、掌握課程開發(fā)的流程及技巧；?3、對培訓活動各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評估等）更專業(yè)、更有效；?4、經(jīng)典教學方法的設(shè)計技巧；??5、隨課程贈送1G的培訓師速成資料；?此外，學員在課程中還可以分享到唐平老師全國獨一無二的自創(chuàng)課程理念：??頻道切換：一語洞穿多數(shù)內(nèi)部講師成長中致命硬傷；??“干--支--葉”法：把脈表達障礙，如何臨場豐富表達內(nèi)容；??面條理論：探尋“講解生硬，缺乏吸引力”的癥結(jié)源頭；??“三四五”模式：化解課件設(shè)計難題，一字道破PPT設(shè)計玄機；??“蒙太奇”手法：課程設(shè)計新手法,一技之法使事半功倍;??魅力黃金框：一道無形的框可以化腐朽為神奇；??金“OK”：OK手勢同時代表“三”，全系列課程一共分享23個跟“三”有關(guān)的知識點，只要記住這些高度濃縮的“三”，就熟記了課程的全部內(nèi)容。一、課程簡介：?本課程通過對培訓組織、教學方法設(shè)計、課程設(shè)計、輔導技巧的講授、研討、練習、演練等形式多樣的互動教學來幫助學員理解、觀摩、練習并掌握講師的進階技能訓練，以幫助學員更快更有效地成長為一名出色的內(nèi)部講師。?二、培訓目標：?1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓師的角色認知；?2、掌握課程開發(fā)的流程及技巧；?3、對培訓活動各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評估等）更專業(yè)、更有效；?4、經(jīng)典教學方法的設(shè)計技巧；??5、隨課程贈送1G的培訓師速成資料；?此外，學員在課程中還可以分享到唐平老師全國獨一無二的自創(chuàng)課程理念：??頻道切換：一語洞穿多數(shù)內(nèi)部講師成長中致命硬傷；??“干--支--葉”法：把脈表達障礙，如何臨場豐富表達內(nèi)容；??面條理論：探尋“講解生硬，缺乏吸引力”的癥結(jié)源頭；??“三四五”模式：化解課件設(shè)計難題，一字道破PPT設(shè)計玄機；??“蒙太奇”手法：課程設(shè)計新手法,一技之法使事半功倍;??魅力黃金框：一道無形的框可以化腐朽為神奇；??金“OK”：OK手勢同時代表“三”，全系列課程一共分享23個跟“三”有關(guān)的知識點，只要記住這些高度濃縮的“三”，就熟記了課程的全部內(nèi)容。
   課程簡介：?
   本課程通過對培訓組織、教學方法設(shè)計、課程設(shè)計、輔導技巧的講授、研討、練習、演練等形式多樣的互動教學來幫助學員理解、觀摩、練習并掌握講師的進階技能訓練，以幫助學員更快更有效地成長為一名出色的內(nèi)部講師。
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   培訓目標：?
   1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓師的角色認知；
   2、掌握課程開發(fā)的流程及技巧；?
   3、對培訓活動各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評估等）更專業(yè)、更有效；
   ? 4、經(jīng)典教學方法的設(shè)計技巧；??
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   課程大綱：?
   一、主題導入
   二、培訓師的專業(yè)呈現(xiàn)
   1、課程呈現(xiàn)的常見邏輯陷井?
   2、“右腦出發(fā)，左腦回家”：刺激學員右腦的三種途徑?
   3、“三則”+“三踢”：培訓師的職業(yè)風范
   4、點評五步法及現(xiàn)場應變對策?
   5、開場設(shè)計的三大禁忌及四種經(jīng)典方法?
   6、結(jié)尾設(shè)計的三大禁忌及四種經(jīng)典方法
   ? 三、培訓活動管理
   1、測試：培訓活動全景關(guān)系圖?
   2、問需求：“補差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢”?
   3、現(xiàn)場討論：是“需求”重要還是“結(jié)果”重要？?
   4、培訓活動中場控制的“三四五”模式
   5、咖啡豆箱：如何建立自己的百寶箱？?
   6、培訓效果評估的應用禁忌?
   7、課程精髓內(nèi)化的輔導延伸
   8、培訓環(huán)境設(shè)計?
   四、教學方法設(shè)計
   1、頻道切換：講解講述法的設(shè)計?
   2、感同身受：現(xiàn)場演示法的設(shè)計?
   3、直觀沖擊：視頻沖擊法的設(shè)計?
   4、沖突強化：案例分析法的設(shè)計?
   5、參與體悟：游戲帶動法的設(shè)計?
   6、層層設(shè)懸：問題懸念法的設(shè)計?
   五、課程設(shè)計
   1、品牌課程命名的四種經(jīng)典方法?
   2、?最佳課程命名案例展示?
   3、分組討論：這些課名為什么吸引人？?
   4、例子：通訊/金融/汽車如何為面向一線營業(yè)場所銷售人員的銷售技巧課程命名?
   5、分組討論與小組展示：我的課程我作主
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